一個(gè)國(guó)家最好看的風(fēng)景
是這個(gè)國(guó)家的年輕人
因?yàn)槟銈?/p>
這世上的小說(shuō)、電影、音樂(lè)中表現(xiàn)的青春
不再是憂傷、迷茫
而是善良、勇敢、無(wú)私、無(wú)所畏懼
是心里有火，眼里有光
不用活成我們想象中的樣子
……
——摘自《奔涌吧，后浪》
今年的五四青年節(jié)，相信很多人都被這則獻(xiàn)給新一代的演講短視頻刷屏，片里我們看到了一位長(zhǎng)輩對(duì)后輩殷切的叮嚀與希冀。長(zhǎng)江后浪推前浪，社會(huì)的發(fā)展是每代人共同努力的結(jié)果。
上篇文章要向大家揭曉以色列飛速發(fā)展的“秘術(shù)”，其實(shí)答案是“教育”！“人”在時(shí)代發(fā)展中起到至關(guān)重要的作用，而人的培養(yǎng)則離不開(kāi)家庭、學(xué)校、社會(huì)共同的影響。那么我們今天就來(lái)圍觀一下以色列的教育之道，看看有沒(méi)有值得借鑒的地方！
以色列國(guó)父—本·古里安，曾言：“教育是創(chuàng)造以色列新民族的希望所在，沒(méi)有教育，就沒(méi)有未來(lái)！”
以色列歷來(lái)注重教育，他們認(rèn)為教育是財(cái)富和發(fā)展的關(guān)鍵，為此政府對(duì)教育的投入占比僅次于該國(guó)國(guó)防，為世界之最。以色列的平均受教育年數(shù)居中東地區(qū)以及西亞首位，相比學(xué)術(shù)知識(shí)，他們更注重青年人的創(chuàng)造、創(chuàng)新能力。
家庭教育
在家庭教育中，他們的孩子從小被鼓勵(lì)要勤問(wèn)、多質(zhì)疑、多辯論。有時(shí)更會(huì)通過(guò)探討世界起源、演變、國(guó)際規(guī)則這些大問(wèn)題，讓孩子們探尋科學(xué)和哲學(xué)對(duì)人類的重要性，并以此來(lái)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)方式。
熱愛(ài)閱讀
書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，是重要的知識(shí)來(lái)源。以色列人都有閱讀的習(xí)慣，平均每人年閱讀量高達(dá)近70本，比大多數(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家要高出很多。據(jù)說(shuō)當(dāng)?shù)氐莫q太人有一個(gè)傳統(tǒng)：他們?cè)诮毯⒆涌础妒ソ?jīng)》時(shí)，會(huì)在書(shū)籍上涂蜂蜜，每讀一段便讓孩子舔一下，以此讓他們認(rèn)為讀書(shū)是甜的。同時(shí)讓他們理解，對(duì)經(jīng)典的閱讀是思想的一種延續(xù)。
平等獨(dú)立
孩子從小在家庭里便以一種平等的身份和父母相處，家長(zhǎng)不會(huì)把他們當(dāng)小孩自來(lái)看待，而是在較早地年齡就會(huì)告訴他們，要通過(guò)自己的努力去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。他們相信給孩子最大的財(cái)富是自信自強(qiáng)，讓他們可以勇敢地面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。
精神傳承
以色列宗教節(jié)日繁多，每個(gè)節(jié)日幾乎都與民族歷史息息相關(guān)。每當(dāng)某個(gè)節(jié)日來(lái)臨，家長(zhǎng)都會(huì)在這個(gè)過(guò)程中用問(wèn)答的形式來(lái)讓孩子了解、銘記本民族和國(guó)家的歷史，民族精神的傳承在日常教育中有著舉足輕重的地位。
學(xué)校教育
如果說(shuō)家庭教育是人際關(guān)系建立和興趣培養(yǎng)的平臺(tái)，那么學(xué)校教育則是教給學(xué)生把頭腦中的想法變?yōu)閷?shí)現(xiàn)的工具。以色列的教育不單純追究答案的對(duì)錯(cuò)，而是鼓勵(lì)孩子們發(fā)散性思維，敢于懷疑，隨時(shí)發(fā)問(wèn)，重在強(qiáng)調(diào)幫助孩子“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。
下面透過(guò)各個(gè)學(xué)齡段來(lái)看看以色列的教學(xué)特色。
中小學(xué)階段
以色列的小學(xué)階段也像幼兒園一樣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展，教師傳授知識(shí)不是為了讓孩子記住已有的東西，而是重在引導(dǎo)孩子去探索未知的東西。給予孩子足夠的時(shí)間和空間去創(chuàng)造和創(chuàng)新，培養(yǎng)興趣愛(ài)好，為未來(lái)的發(fā)展做引導(dǎo)和鋪墊。
等到初中階段，學(xué)校的規(guī)模會(huì)逐步擴(kuò)大，通常把貧困、富裕和不同文化背景、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同的地區(qū)的學(xué)生，整合到一起共同學(xué)習(xí)，努力讓他們有更廣闊的視野。
高中階段
這時(shí)的學(xué)生可以自主選擇不同的專業(yè)，類似于我們分文理科一樣，同樣也要經(jīng)歷高考這種大型考試，但他們并不只是一場(chǎng)考試，而是許多場(chǎng)針對(duì)必修和選修課測(cè)驗(yàn)的統(tǒng)稱。除了課堂，學(xué)校會(huì)安排很多社會(huì)活動(dòng)，更多的讓學(xué)生親近大自然。
“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，因此學(xué)校主要的教育目標(biāo)是讓孩子不懼怕失敗、能夠不斷嘗試各種領(lǐng)域、靈活應(yīng)變和創(chuàng)造性地解決問(wèn)題等。
大學(xué)階段
以色列目前有60余所高等院校，中東最好的十所大學(xué)中，以色列占了一半以上。這為學(xué)生提供了接受良好教育及交流的平臺(tái)，同時(shí)也為以色列培養(yǎng)出了一批又一批的高端人才。
小編挑選了三所教學(xué)機(jī)構(gòu)，給大家瞧一瞧！
耶路撒冷希伯來(lái)大學(xué) 是猶太民族的第一所大學(xué)，是猶太民族在其祖先發(fā)源地獲得文化復(fù)興的象征。該校由愛(ài)因斯坦、西格蒙德 .弗洛伊德等人創(chuàng)建，是以色列的最高學(xué)府，其被稱為“中東的哈佛”，該校曾培養(yǎng)出8名諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。
上月，該校研究人員開(kāi)發(fā)出了一種新的新冠病毒檢測(cè)方法，檢測(cè)速度是原有方法的4至10倍，且這種材料在以色列市場(chǎng)供應(yīng)充足，價(jià)格低廉。是不是很厲害？
特拉維夫大學(xué) 是以色列最大、也是最具影響力的高等學(xué)府，是以色列創(chuàng)新孵化生態(tài)系統(tǒng)的源動(dòng)力和建造者之一。
特拉維夫大學(xué)擁有2000多項(xiàng)發(fā)明，在校友成功創(chuàng)業(yè)和獲得風(fēng)投方面與美國(guó)頂尖大學(xué)并駕齊驅(qū)。同時(shí)，該學(xué)也保持著和業(yè)界良好的互動(dòng)，大學(xué)的研究者一周可以有一天的時(shí)間離開(kāi)校園進(jìn)入業(yè)界，為業(yè)界提供咨詢；企業(yè)也可以進(jìn)入校園，提供獎(jiǎng)學(xué)金給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與業(yè)界的雙贏。
魏茨曼科學(xué)研究所 是一個(gè)公認(rèn)的供大學(xué)畢業(yè)生在物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)和生命科學(xué)領(lǐng)域深造的研究中心。該研究所有約2500位科學(xué)家、博士后研究員及各類職員等。
在這里，科學(xué)家們無(wú)時(shí)無(wú)刻不面對(duì)著各種未知問(wèn)題并逐步深入破解大自然的奧妙，以一種更關(guān)注長(zhǎng)期回報(bào)的態(tài)度投入研究。
社會(huì)促進(jìn)
在以色列，從家庭到幼兒園、中小學(xué)、大學(xué)到當(dāng)兵，都是國(guó)民教育的一部分，孩子在開(kāi)放、自由的環(huán)境長(zhǎng)大，培養(yǎng)出無(wú)畏、自信、獨(dú)立思考的能力，更勇于挑戰(zhàn)權(quán)威和真理。
義務(wù)教育
在以色列直到高中畢業(yè)，實(shí)行義務(wù)教育且不收任何學(xué)費(fèi)。近些年，以色列又出臺(tái)了一系列促進(jìn)教育發(fā)展的措施，包括提高高等教育助學(xué)金，改進(jìn)阿拉伯學(xué)生及正統(tǒng)猶太教學(xué)生教育質(zhì)量，升級(jí)改造高等教學(xué)和科研基礎(chǔ)設(shè)施等。
服兵役
除了課堂和家庭以外，以色列義務(wù)兵役也是以色列式教育與創(chuàng)新重要的環(huán)節(jié)，不論男女，在18歲時(shí)都要服兵役。
學(xué)生可以領(lǐng)悟犧牲精神，責(zé)任感，增強(qiáng)解決問(wèn)題能力和領(lǐng)導(dǎo)力。有的學(xué)生在服役期間，就能接觸到尖端科技，同時(shí)建立起了廣泛的人脈資源，能初步地了解自身的特長(zhǎng)和專業(yè)方向，讓他們以更加成熟的姿態(tài)踏入大學(xué)校門(mén)及社會(huì)。
“舉國(guó)之力發(fā)展人力資本，是我們成為成功的創(chuàng)業(yè)國(guó)家的原因。” ——特拉維夫大學(xué)校長(zhǎng) 約瑟夫·卡拉夫特
以色列對(duì)教育的重視，體現(xiàn)在國(guó)家、社會(huì)、家庭等各個(gè)方面。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，相信每個(gè)國(guó)家都是如此。十年樹(shù)木百年樹(shù)人，國(guó)家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以延續(xù)、繁衍和傳承，所以不論你是“前浪”還是“后浪”，讓我們一起努力拼搏，乘風(fēng)破浪！
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