一個國家最好看的風(fēng)景
是這個國家的年輕人
因為你們
這世上的小說、電影、音樂中表現(xiàn)的青春
不再是憂傷、迷茫
而是善良、勇敢、無私、無所畏懼
是心里有火，眼里有光
不用活成我們想象中的樣子
……
——摘自《奔涌吧，后浪》
今年的五四青年節(jié)，相信很多人都被這則獻給新一代的演講短視頻刷屏，片里我們看到了一位長輩對后輩殷切的叮嚀與希冀。長江后浪推前浪，社會的發(fā)展是每代人共同努力的結(jié)果。
上篇文章要向大家揭曉以色列飛速發(fā)展的“秘術(shù)”，其實答案是“教育”！“人”在時代發(fā)展中起到至關(guān)重要的作用，而人的培養(yǎng)則離不開家庭、學(xué)校、社會共同的影響。那么我們今天就來圍觀一下以色列的教育之道，看看有沒有值得借鑒的地方！
以色列國父—本·古里安，曾言：“教育是創(chuàng)造以色列新民族的希望所在，沒有教育，就沒有未來！”
以色列歷來注重教育，他們認(rèn)為教育是財富和發(fā)展的關(guān)鍵，為此政府對教育的投入占比僅次于該國國防，為世界之最。以色列的平均受教育年數(shù)居中東地區(qū)以及西亞首位，相比學(xué)術(shù)知識，他們更注重青年人的創(chuàng)造、創(chuàng)新能力。
家庭教育
在家庭教育中，他們的孩子從小被鼓勵要勤問、多質(zhì)疑、多辯論。有時更會通過探討世界起源、演變、國際規(guī)則這些大問題，讓孩子們探尋科學(xué)和哲學(xué)對人類的重要性，并以此來培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)方式。
熱愛閱讀
書籍是人類進步的階梯，是重要的知識來源。以色列人都有閱讀的習(xí)慣，平均每人年閱讀量高達近70本，比大多數(shù)發(fā)達國家要高出很多。據(jù)說當(dāng)?shù)氐莫q太人有一個傳統(tǒng)：他們在教孩子看《圣經(jīng)》時，會在書籍上涂蜂蜜，每讀一段便讓孩子舔一下，以此讓他們認(rèn)為讀書是甜的。同時讓他們理解，對經(jīng)典的閱讀是思想的一種延續(xù)。
平等獨立
孩子從小在家庭里便以一種平等的身份和父母相處，家長不會把他們當(dāng)小孩自來看待，而是在較早地年齡就會告訴他們，要通過自己的努力去實現(xiàn)自己的目標(biāo)。他們相信給孩子最大的財富是自信自強，讓他們可以勇敢地面對生活中的各種挑戰(zhàn)。
精神傳承
以色列宗教節(jié)日繁多，每個節(jié)日幾乎都與民族歷史息息相關(guān)。每當(dāng)某個節(jié)日來臨，家長都會在這個過程中用問答的形式來讓孩子了解、銘記本民族和國家的歷史，民族精神的傳承在日常教育中有著舉足輕重的地位。
學(xué)校教育
如果說家庭教育是人際關(guān)系建立和興趣培養(yǎng)的平臺，那么學(xué)校教育則是教給學(xué)生把頭腦中的想法變?yōu)閷崿F(xiàn)的工具。以色列的教育不單純追究答案的對錯，而是鼓勵孩子們發(fā)散性思維，敢于懷疑，隨時發(fā)問，重在強調(diào)幫助孩子“學(xué)會學(xué)習(xí)”。
下面透過各個學(xué)齡段來看看以色列的教學(xué)特色。
中小學(xué)階段
以色列的小學(xué)階段也像幼兒園一樣，強調(diào)學(xué)生全面發(fā)展，教師傳授知識不是為了讓孩子記住已有的東西，而是重在引導(dǎo)孩子去探索未知的東西。給予孩子足夠的時間和空間去創(chuàng)造和創(chuàng)新，培養(yǎng)興趣愛好，為未來的發(fā)展做引導(dǎo)和鋪墊。
等到初中階段，學(xué)校的規(guī)模會逐步擴大，通常把貧困、富裕和不同文化背景、經(jīng)濟發(fā)展水平不同的地區(qū)的學(xué)生，整合到一起共同學(xué)習(xí)，努力讓他們有更廣闊的視野。
高中階段
這時的學(xué)生可以自主選擇不同的專業(yè)，類似于我們分文理科一樣，同樣也要經(jīng)歷高考這種大型考試，但他們并不只是一場考試，而是許多場針對必修和選修課測驗的統(tǒng)稱。除了課堂，學(xué)校會安排很多社會活動，更多的讓學(xué)生親近大自然。
“授之以魚，不如授之以漁”，因此學(xué)校主要的教育目標(biāo)是讓孩子不懼怕失敗、能夠不斷嘗試各種領(lǐng)域、靈活應(yīng)變和創(chuàng)造性地解決問題等。
大學(xué)階段
以色列目前有60余所高等院校，中東最好的十所大學(xué)中，以色列占了一半以上。這為學(xué)生提供了接受良好教育及交流的平臺，同時也為以色列培養(yǎng)出了一批又一批的高端人才。
小編挑選了三所教學(xué)機構(gòu)，給大家瞧一瞧！
耶路撒冷希伯來大學(xué) 是猶太民族的第一所大學(xué)，是猶太民族在其祖先發(fā)源地獲得文化復(fù)興的象征。該校由愛因斯坦、西格蒙德 .弗洛伊德等人創(chuàng)建，是以色列的最高學(xué)府，其被稱為“中東的哈佛”，該校曾培養(yǎng)出8名諾貝爾獎獲得者。
上月，該校研究人員開發(fā)出了一種新的新冠病毒檢測方法，檢測速度是原有方法的4至10倍，且這種材料在以色列市場供應(yīng)充足，價格低廉。是不是很厲害？
特拉維夫大學(xué) 是以色列最大、也是最具影響力的高等學(xué)府，是以色列創(chuàng)新孵化生態(tài)系統(tǒng)的源動力和建造者之一。
特拉維夫大學(xué)擁有2000多項發(fā)明，在校友成功創(chuàng)業(yè)和獲得風(fēng)投方面與美國頂尖大學(xué)并駕齊驅(qū)。同時，該學(xué)也保持著和業(yè)界良好的互動，大學(xué)的研究者一周可以有一天的時間離開校園進入業(yè)界，為業(yè)界提供咨詢；企業(yè)也可以進入校園，提供獎學(xué)金給學(xué)生，實現(xiàn)了學(xué)校與業(yè)界的雙贏。
魏茨曼科學(xué)研究所 是一個公認(rèn)的供大學(xué)畢業(yè)生在物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)和生命科學(xué)領(lǐng)域深造的研究中心。該研究所有約2500位科學(xué)家、博士后研究員及各類職員等。
在這里，科學(xué)家們無時無刻不面對著各種未知問題并逐步深入破解大自然的奧妙，以一種更關(guān)注長期回報的態(tài)度投入研究。
社會促進
在以色列，從家庭到幼兒園、中小學(xué)、大學(xué)到當(dāng)兵，都是國民教育的一部分，孩子在開放、自由的環(huán)境長大，培養(yǎng)出無畏、自信、獨立思考的能力，更勇于挑戰(zhàn)權(quán)威和真理。
義務(wù)教育
在以色列直到高中畢業(yè)，實行義務(wù)教育且不收任何學(xué)費。近些年，以色列又出臺了一系列促進教育發(fā)展的措施，包括提高高等教育助學(xué)金，改進阿拉伯學(xué)生及正統(tǒng)猶太教學(xué)生教育質(zhì)量，升級改造高等教學(xué)和科研基礎(chǔ)設(shè)施等。
服兵役
除了課堂和家庭以外，以色列義務(wù)兵役也是以色列式教育與創(chuàng)新重要的環(huán)節(jié)，不論男女，在18歲時都要服兵役。
學(xué)生可以領(lǐng)悟犧牲精神，責(zé)任感，增強解決問題能力和領(lǐng)導(dǎo)力。有的學(xué)生在服役期間，就能接觸到尖端科技，同時建立起了廣泛的人脈資源，能初步地了解自身的特長和專業(yè)方向，讓他們以更加成熟的姿態(tài)踏入大學(xué)校門及社會。
“舉國之力發(fā)展人力資本，是我們成為成功的創(chuàng)業(yè)國家的原因。” ——特拉維夫大學(xué)校長 約瑟夫·卡拉夫特
以色列對教育的重視，體現(xiàn)在國家、社會、家庭等各個方面。少年強則國強，相信每個國家都是如此。十年樹木百年樹人，國家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以延續(xù)、繁衍和傳承，所以不論你是“前浪”還是“后浪”，讓我們一起努力拼搏，乘風(fēng)破浪！
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